عدد المقالات 151
تنبثق معضلة الثقافة من الدخل والخارج. سواء باعتبارها مقاصد أم وسائل وكذلك بالنظر إلى ذاتها أو موضوعها ؛ وبيان حال حاملها والمحمولة إليه ومدى قدرتها على تقديم إجابات وحلول لقضايا العصر وشبهه ومزالقه وأسقامه. بين الثقافة المجردة والمسددة. وطيلة عقد من الزمن في التعاطي مع المحتوى الثقافي قراءة وتدريساً وفهماً بات لا مناص من القول إن الثقافة وخصوصاً الإسلامية في ثوبها الممشوق اليوم تحتاج إلى تحديد معيار العلم وذلك من خلال مجموعة من الأدوات المنهجية يمكن اختزالها في التالي: أولاً: تحديد المبادئ المعرفية يقول الناظم: إن مبادئ كل فن عشرة الحد والموضوع ثم الثمرة ونسبة وفضله والواضع والاسم لاستمداد حكم الشارع مسائل والبعض بالبعض اكتفى ومن درى الجميع حاز الشرفا ثانياً: وبناء عليه يتم ضبط ثلاث قضايا منهجية: 1- المفاهيم والتصورات الأصلية والتبعية: للمحتوى الثقافي والتي في معظمها وافد من العلوم الشرعية الأخرى كالتفسير والعقيدة.. 2- القواعد والضوابط المعرفية: إن المتمعن في القضايا الكلية والأحكام الفرعية المستخدمة في الثقافة الإسلامية نشأت ضمن المساقات الشرعية كأصول الفقه والقواعد الفقهية... 3- المنهج والنسق العام في التعاطي مع المحتوى الثقافي: وعليه فإن النسق هو تكرار لما في العلوم والمعارف الإسلامية. ثالثاً: تحديد المساحات البينية والداخلية بين الثقافة والعلوم الإسلامية ؛ وعليه فإن إبداع المثقف المسلم ينصب حول المنتج الثقافي المعاصر الذي ينبع من الأصول ويحظى بالأصالة. رابعاً: التداول الإسلامي ويظهر من خلال: أ. العمليات التعليمية لا تؤتي أكلها في سياق الإشكال الثقافي إلا إذا حدث تفاعل مزدوج بين الثقافة الراهنة وتفاعل مع التحديات العالمية القائمة وبناء عليه يتم صياغة هذا التفاعل. ب. الإشكال الثقافي مضموناً أو صورة أكثر اتصالاً بواقعه وحياة أمته يكون أدل على أصالته. خامساً: تحديد مقاصد الثقافة العليا الكلية والصغرى الجزئية وتتمثل في معالجة الانحطاط الثقافي «ثقافة التفاهة» من حيث الأخذ بالثقافة التي تنحو إلى منحى العقيدة وبناء السلوك القيمي وأن يبتعد عن الثقافة التي تنحو منحى العلم ويشتغل بالتحدي الجذري الذي يشغل العالم اليوم. ودفع هذا الانحطاط الثقافي يكون بطريقين: 1- معرفة أخطر أسبابه « التسيب التقني « للعلم والتجرد القيمي للمعرفة والوقوف على أنجع الوسائل التي ترفعه وهي: تهذيب العلم وتسديد المعرفة ويكون العلم خادماً للثقافة. 2- تجديد الثقافة الحكمي الذي يميز بين المثقف الوظيفي والعضوي ويؤسس للعقيدة ويؤصل الأخلاق على الفطرية. تغريدة: يقول الجويني – رحمه الله – العلم جمع وفرق. فرق بين ما يظن مجتمعاً. وجمع بين ما يظن مفترقاً. @maffatih
دأبت دولة قطر منذ الأزل إلى استباقية الدور الريادي والحضاري المنوط بها من خلال القيادة الملهمة والبصيرة الثاقبة التي تتنبأ بالمستقبل لترسم معامله في الحاضر. واستثمار أدوات العصر وتفجير الطاقات البشرية. ويأتي في مقدمة ذلك...
تمثل المعاجم ذاكرة الشعوب؛ والمخزون الذي يشكل الملكة اللغوية؛ ومعينا ثقافيا لا ينضب؛ وترصد نشوء المعنى وديناميكية الكلمة وتطورها في سياقاتها اللسانية المتعددة وهنا يتجسد الذكاء اللغوي للمفردة وللغة وحاملها. وفي هذا الإطار جاء معجم...
اللغة من الألطاف الإلهية ؛ ومكون للهوية الذاتية والجمعوية ولها وظائف معلنة أصلية (الإفهام) وأخرى خفية مستترة تابعة؛ وقد تتسع وتضيق في المساحة. مثل المنطقية والثقافية والتواصلية والوجدانية. وفي هذا الإطار يمكن رصد اللغة العربية...
عرفت جماجم العرب ومنهم «تميم» بفصاحتها؛ وجوامع كلمها؛ وبلاغتها المعهودة؛ وخطابها الموسوم بأنه آليات للتفكير؛ وفي هذا السياق جاء شعار اليوم الوطني للدولة لهذا العام «بكم تعلو ومنكم تنتظر» المقتبس من كلمة حضرة صاحب السمو...
عرفت جماجم العرب ومنهم «تميم» بفصاحتها؛ وجوامع كلمها؛ وبلاغتها المعهودة؛ وخطابها الموسوم بأنه آليات للتفكير؛ وفي هذا السياق جاء شعار اليوم الوطني للدولة لهذا العام «بكم تعلو ومنكم تنتظر» المقتبس من كلمة حضرة صاحب السمو...
تواجه البرامج الأكاديمية للدراسات الإسلامية والعلوم الشرعية تحديات جمة؛ ترتبط بالمواءمة بين التحديث والتقاليد؛ أصالة متجذرة في الكم والمحتوى العلمي وتجديد في عمليات الطرح والسياق والتقييم الذي يعكس متطلبات العصر ووظائف المستقبل واقتصاديات المعرفة وخطط...
الأسبوع الماضي أسدل الستار على النسخة WISE12 وتم إطلاق « مؤشر وايز للتعليم « ويمكن توضيح فكرة المؤشر: 1- مفهوم المؤشر: يعد إطاراً عالمياً جديداً صمم لإعادة التفكير في كيفية قياس فاعلية النظم التعليمية حول...
تشير الدراسات وملاحظات الخبراء المراجعين على تقارير تقييم الاعتماد البرامجي والمؤسسي للتعليم العالي إلى إشكالية تفعيل ممارسات أصحاب المصلحة في عمليات الجودة الأكاديمية. وبناء على ذلك احتضنت الرياض عاصمة المملكة العربية السعودية، المؤتمر السادس للشبكة...
يعد الكتاب الجامعي أحد المرتكزات الأساسية في التعليم العالي من المستوى الرابع إلى السابع بحسب الإطار الوطني للمؤهلات ؛ وفقاً لوثيقة البرنامج الأكاديمي ونموذج توصيف المقررات الدراسية وهي مرحلة كيفية الفهم ؟. لمزيد ينظر مقال...
لا تنمية بشرية بدون أهلية وظيفية؛ ومن الصعب بمكان تصور الأهلية دون المؤهل؛ الذي يعتبر وسيلة لقياس مساقات مخصوصة لتولي مهام محدودة. حيث المؤهل يرتكز حول: 1- الحيازة لشهادة الدراسية المحصلة من المؤسسة التعليمية خارج...
فلسفة العمليات التعليمية تنطلق من مظانها التربوية. كما في النظريات: السلوكية ومن منظريها (بافلوف، سكنر، ثورندايك، جاثري) والمعرفية وأهم العلماء (كوهلر وفرتهيمر وبرونر وأزوبل وجارنر) و البنائية برزت عند (جان بياجيه، وجون ديوي وفيجو تسكي...
تكتيكات عمليات التخطيط فن لا يدركه إلا الراسخون في الفكر الاستراتيجي؛ حيث تتسم العمليات بالمرونة والديناميكية التي تستجيب للمتغيرات وتستفرغ الأزمات وتحولها إلى فرص سانحة مع المحافظة على المقاصد العليا لتحقيق الرؤية. ويعد التموضع الاستراتيجي...
