عدد المقالات 145
الحدث والممارسة والفعل في حد ذاته هو انعكاس للتعاطي الاستراتيجي ؛ النابع من ( العقل ) الاستراتيجي ؛ الذي ينتج ويولد لنا ( تفكيراً ) استراتيجياً. من خلال ( الأدوات ) الاستراتيجية ؛ وقد يصاب العقل بالعقم ؛ والتفكير بالشلل ؛ والأدوات بالفشل. مما يورث لنا انتحاراً استراتيجياً. والتاريخ خير شاهد في القديم والمعاصر على الانتحار الاستراتيجي من خلال مواقف للقادة التي أحدثت شرخاً حاداً لكياناتهم السياسية أو الاقتصادية أو الاجتماعية نتيجة التفحيط الاستراتيجي والمراهقة المتأخرة والرعونة والغباء السياسي وأدت وأزهقت طموحهم وآمالهم ورمتها في مكب التاريخ. خصوصاً أن الانتحار الاستراتيجي ليس موقفا مجرد بل يمس صميم القيم ومبادئ وموجهات ومنطلقات وثوابت في كينونة البناء الاستراتيجي فمتى أصيب هذا الأساس بالوهن والعجز انهارت المنظومة الاستراتيجية وتلاشت وأصبحت قاعاً صفصفاً. والانتحار في سياقه الاستراتيجي أخطر من النجاح التكتيكي والفشل الاستراتيجي كما بينته في مقال سابق ؛ حيث يتضمن الخطأ في تقدير الموقف والإخفاق الذي يؤول إلى الفشل في عدم تحقق الأهداف المرسومة سلفاً والرؤية المطلوبة. وهذا ما يسبب في حركة التاريخ الانعطاف التاريخي الحاد ؛ بحيث يولد حدثاً يؤرخ فيصبح ما قبله ليس كما بعده من المعطيات والمقدمات والمنطلقات والنتائج والآثار وفيه تتغير اتجاه البوصلة وتولد عناصر وتظهر أطراف جديدة وتتبدل الأولويات والتوازنات وتعيد الأهداف صياغة نفسها. ومن المواقف الشخصية التي تستحضر بمقام التربية والتعليم تشددي في بعض المواقف والقضايا الجزئية والحالات الخاصة برأيي ووجهة نظري. وعندما يستوضح مني عن مغزى هذا التمسك والذي يصل إلى حد التنطع كنت ألفت النظر إلى القيمة العليا التي يتضمنها هذا الموقف والتي قد تذهب أدراج الرياح وتؤدي إلى الانتحار الاستراتيجي القيمي إذا لم أتشبت برأي. لذا فالقادة الاستراتيجيون الذين أحدثوا تحولاً دراماتيكياً وقادوا كياناتهم إلى رؤياهم وأهداف وطموحاتهم قلة ونفر يسير لازال التاريخ يخلد عبيق ذكراهم وهم مدرسة في فنون وأصناف شتى من الإدارة والقيادة والسياسة والريادة والدهاء والأثر المستدام. وأخيراً فقد تكون آفة الانتحار الاستراتيجي ظاهرة صحية ؛ وهي تؤذن بحياة استراتيجية منقحة ومتجددة تستجيب للمتغيرات الطارئة والمفاجئة كالتي نقضت غزلها من بعد قوة انكاثاً. تغريدة: الانتحار الاستراتيجي غالباً ما يقوده استراتيجي منتحر. @maffatih
تواجه البرامج الأكاديمية للدراسات الإسلامية والعلوم الشرعية تحديات جمة؛ ترتبط بالمواءمة بين التحديث والتقاليد؛ أصالة متجذرة في الكم والمحتوى العلمي وتجديد في عمليات الطرح والسياق والتقييم الذي يعكس متطلبات العصر ووظائف المستقبل واقتصاديات المعرفة وخطط...
الأسبوع الماضي أسدل الستار على النسخة WISE12 وتم إطلاق « مؤشر وايز للتعليم « ويمكن توضيح فكرة المؤشر: 1- مفهوم المؤشر: يعد إطاراً عالمياً جديداً صمم لإعادة التفكير في كيفية قياس فاعلية النظم التعليمية حول...
تشير الدراسات وملاحظات الخبراء المراجعين على تقارير تقييم الاعتماد البرامجي والمؤسسي للتعليم العالي إلى إشكالية تفعيل ممارسات أصحاب المصلحة في عمليات الجودة الأكاديمية. وبناء على ذلك احتضنت الرياض عاصمة المملكة العربية السعودية، المؤتمر السادس للشبكة...
يعد الكتاب الجامعي أحد المرتكزات الأساسية في التعليم العالي من المستوى الرابع إلى السابع بحسب الإطار الوطني للمؤهلات ؛ وفقاً لوثيقة البرنامج الأكاديمي ونموذج توصيف المقررات الدراسية وهي مرحلة كيفية الفهم ؟. لمزيد ينظر مقال...
لا تنمية بشرية بدون أهلية وظيفية؛ ومن الصعب بمكان تصور الأهلية دون المؤهل؛ الذي يعتبر وسيلة لقياس مساقات مخصوصة لتولي مهام محدودة. حيث المؤهل يرتكز حول: 1- الحيازة لشهادة الدراسية المحصلة من المؤسسة التعليمية خارج...
فلسفة العمليات التعليمية تنطلق من مظانها التربوية. كما في النظريات: السلوكية ومن منظريها (بافلوف، سكنر، ثورندايك، جاثري) والمعرفية وأهم العلماء (كوهلر وفرتهيمر وبرونر وأزوبل وجارنر) و البنائية برزت عند (جان بياجيه، وجون ديوي وفيجو تسكي...
تكتيكات عمليات التخطيط فن لا يدركه إلا الراسخون في الفكر الاستراتيجي؛ حيث تتسم العمليات بالمرونة والديناميكية التي تستجيب للمتغيرات وتستفرغ الأزمات وتحولها إلى فرص سانحة مع المحافظة على المقاصد العليا لتحقيق الرؤية. ويعد التموضع الاستراتيجي...
أتحفتنا دار جامعة حمد بن خليفة للنشر بالطبعة الأولى لسفر عظيم وكتاب أخاله مرجعاً مهماً منهجياً لقادة التنمية وصناع القرار في مجال التنمية البشرية واستقطاب المواهب واستبقاء الكفاءات. والكتاب يختزل مسماه كما جاء في نسخته...
المنهج في سياقه الابستيمولوجي أرهق أهل الفكر والتعاطي المنطقي وأرباب الفلسفة، وفي مساق البيداغوجيا لا يزال مادة استهلاكية في توظيف النظريات التربوية واستراتيجيات التعلم ورسم السياسات وقيادة التعليم. ومن تلك القضايا الجوهرية في التعليم تصميم...
النقد والبناء صنوان لا ينفكان ولا يفترقان في الممارسة العقلية والتعاطي مع فقه النص ؛ ومن المضحكات المبكيات عندما يذهب بعضهم إلى أن المشروع الفكري لنقد النقد بدأ في مرحلة ما بعد الحداثة أو كانت...
مراكز تحفيظ القرآن الكريم؛ هي ترجمة صادقة لنص المادة (22) من الدستور الدائم لدولة قطر: «ترعى الدولة النشء وتصونه من أسباب الفساد وتحميه من الاستغلال وتقيه شر الإهمال البدني والعقلي والروحي، وتوفر له الظروف المناسبة...
يفرز الفضاء الاجتماعي ضمن هياكله المتعددة وتفاعلاته ظواهر إنسانية وديناميكيات متغيرة ؛ كالاحجام أو عدم الرغبة الجزئي أو الكلي عن فكرة أو مشروع أو القيام بالدور الاجتماعي من خلال الزواج. والعزوف عن الزواج أنواع: أ-...
